家庭治疗在青少年心理咨询的应用（5-6）学习心得 青少年心理发展需要

这次继续学习龙迪教授关于家庭治疗在青少年心理咨询的应用视频。延续上次他讲课的课件，一条清晰的理解青少年心理发展需要的路线逐渐展现了出来。上次谈到说自己前不久才意识到人格发展阶段的理论，在个体心理咨询当中理解求助者心理发展状态的重要性。通过这几节课深入学习，青少年的发展需要这一理论工具更加有助于拓展自己平时青少年个案工作的思路，为解决求助者问题，促进系统环境的改进，提供了指向标的作用。

从龙迪教授所举的例子和讲述的相关知识点来看，结合平时个案工作，我联想到一些东西。比如涉及到父母个人的心理状态不稳定、家长对孩子的心理需求的疏忽、对孩子情绪表达的不允许或者担忧、孩子不愿意表达自己的真实心理感受等等，求助者或家长很急切地想知道问题的解决办法，这时我想我们围绕个案的工作很大一部分应该放在心理教育的层面来进行。因为南宁心理咨询中心的老师认为，就目前国人来说，大家对于心理健康知识所知还是甚少的，刚开始进行就进入心理分析，特别是对于家长来说，是会加强他们的防御的。因此，应该改变工作思路，给求助家庭上两三节青少年心理发展健康课或搭配进行。讲述相对完整的心理发展知识点，让求助者家长在理性层面上有一个清晰的认识。对于自己的教养方式、孩子心理发展阶段存在的困难做到心中有数。这样既稳定了家长对孩子心理症状担心的情绪，又可以激发家长的积极性，参与到咨询中来共同帮助求助者。总之，通过龙迪教授罗列的心理发展需求序列（发展主题、具体表现、可能遇到的困难、家庭关系的影响），充分理解和展开学习掌握，然后在咨询中灵活应用，使求助者家庭能够尽快理解自己的心理活动和相互作用产生的心理现象。使他们对问题解决产生可把控性，从而稳下心来配合咨询。

说到这里，却让我有许多感慨。从实际工作的角度来说，我越发发现基础心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学等心理学基础学科的重要性。虽然说自己是科班出身，学这个专业出来工作的。不曾想实际上自己的基础知识是多么的薄弱，理论训练还是不扎实。理论不扎实，应用到实践发现很多问题无法举一反三，难以开拓自己的思路去分析、推演，去思考，常常感觉是浅尝辄止深度不够。幸好近年来的工作发现了这个倾向，逐渐去修正回来才好。回想起来，心理学基础学科所建立的理论框架基本上是经得起历史考验的，有其较强的实用性。重要的是基础学科的理论知识必须扎实，掌握必须系统，这是我们很多同行可能没有意识到的问题。而且这部分也是可以直接传授给心理健康需求的人群的，起到心理教育的作用。回顾中国心理行业的培训市场和个案工作市场看，实际上中国目前的咨询大多还是处于心理教育阶段来处理心理问题的，这是我们的心理行业的基本国情吧。所以我们有必要进一步扎实基础学科的理论和知识修养，进而融入到个案实务工作中来。

另外，观看视频中，发现龙迪教授那几句话总结的很好：“关于正常是某些成年人的标准，而非青少年心身发展的需求；各个部分发展的节奏不同，导致成年人不现实的期待；青少年的心理发展与父母的心理发展相互影响”。让我读这几句话的时候，不断回想起自己的青少年个案工作所遇到的她所说的那些话中包含的情境，自己又是如何困难勉强解决的，如果当时遇到了这样的提示或许又将是另一番思考。